РАССЫПАЛСЯ ГОРОХ,

Зайка пошагал первым, сейчас он был главным. За ним топал Мишка с Мышонком на плече. А Лисёнок с Белочкой шли вдвоём сзади всех.

-- Слушайте загадку, -- сказала Белочка.—Рассыпался горох на семьдесят дорог. Что это?
Тоже мне загадка! – захихикал Мышонок. -- Подумаешь, горох рассыпался. Сам сто раз рассыпал.
-- Это же загадка,-- стал объяснять Лисёнок.—Здесь называется один предмет, а надо угадать другой, похожий на него. Вспомните, как мы любовались звёздами на берегу озера.
-- Ну и что, -- не сдавался Мышонок, -- при чём тут горох?
-- А при том, -- сказала Белочка, -- что звёздочки маленькие, как горошинки, и рассыпаны по небу так, что напоминают горох . Поэтому такая загадка про них. Понятно?

-- Теперь да.
-- Ну вот и наш огород. Слушайте, как надо себя вести.
-- Знаю, знаю, -- закричал Мишка, -- я у тебя уже был. Нельзя ходить по грядкам!
-- А горох как рвать?
Кажется Зайка начал понимать, как нелегко Лисёнку учить с ними буквы. Он вздохнул и постарался спокойно объяснить:
-- Белочке и Лисёнку можно осторожно ступать одной лапкой на грядку и обрывать горох с крайних кустиков. Только хвостиками сильно не машите, а то растения поломаете. Мышонку можно бегать по грядкам как хочется, но нельзя подгрызать корешки и нижние веточки. Мишка уже знает, что своими толстыми лапками может ходить только между грядками и срывать горох с самых крайних кустов.
-- Ой, да пошли уже, гороха хочется.

Прошли немножко и за поворотом увидели большую кучу собранного гороха, возле которой трудилась вся Зайкина семья. Зайчонки- сестрёнки бросились обниматься с Белочкой, зайчишки-братишки стали бороться с Мишкой, а самый маленький зайчонок схватил лапками Мышонка и попытался засунуть его себе в ротик. Он принял его за игрушку. Мышонок еле вырвался из цепких лапочек и юркнул Мишке за спину.

Тем временем Лисёнок и Зайка взяли у мамы фартушки и стали всем повязывать, чтобы удобно было собирать горох и не пачкаться.
-- Тебе, Мышонок, я повяжу слюнявчик малыша.
-- Нет! – пронзительно запищал Мышонок. – Я не малыш.
Тогда мама Зайчиха повязала ему свой платочек, как маленький фартушек.

Сначала горох собирали в ротик, а когда наелись, стали носить и высыпать в общую кучу.
Ближе к вечеру мама предложила набрать гороха в пакетики и идти по домам с гостинцем.
Белочка позвала Мышонка с собой, потому что Мишке было не по дороге провожать его.
-- Я помогу вам,-- сказал Лисёнок, -- давай мне свой пакет, а сама неси пакет Мышонка, он поменьше.
-- А тебе разве по дороге? – спросила Белочка.
-- Почти,-- ответил Лисёнок. С Белочкой ему всегда было по дороге.


Мышонок ворвался в дом с громким криком « Р-рр-ррр!». Взрослые сделали вид, что очень испугались, а Мишка рассмеялся:
-- Это я вам новую букву принёс. Лисёнок сегодня тоже всех напугал.
-- И тебя тоже? – спросил папа.
-- Нет, я не испугался, -- гордо сказал Мишка.—Медведи не боятся. А буква красивая. Кругловате… Нет. Как полукруглый флажок. Так , папа?
-- Так, наверное. Только фантазия у тебя… У меня буква Р никогда не ассоциировалась с флажком.
-- Повтори , папа, -- наморщив лобик, сказал Мишка, -- что буква делала?
-- Ничего она не делала, -- засмеялся папа.—Просто я никогда не думал, что буква Р и флажок похожи.
-- Очень похожи, -- убеждённо сказал Мишка, выкладывая горох.—Попробуйте, какой вкусный горох я вам принёс, а потом я про него вам загадку загадаю. А потом ешё новые слова почитаю. Надо всё успеть, а я так устал, пока горох собирали.
-- Тогда загадывай нам загадку, кушай, умывайся и спать, -- сказала бабушка, -- а слова мы с тобой завтра почитаем.

--

КАКАЯ ГРОЗНАЯ БУКВА!

Лисёнок в начале урока вдруг неожиданно присел и спрятался за учительский стол, даже кончиков ушек не было видно. Все от любопытства вытянули шеи, чтобы увидеть, что он там под столом делает. И вдруг Лисёнок выскочил из-под стола с криком Р-Р-РРР, грозным выражением мордочки и высоко поднятыми лапками с растопыренными коготками.

Белочка прикрыла глазки лапками, Мышонок нырнул под стол и только виден был дрожащий хвостик ,Зайка подпрыгнул от неожиданности, и только медвежонок спокойно сказал:
-- Ты что такой грозный ,Лисёнок?

Лисёнок расхохотался, а вслед за ним все остальные, кроме Мышонка. Он не сразу пришёл в себя и ,выглянув из-под крышки стола, решил, что все смеются над его испугом.
-- Да ничуточки я не испугался, -- небрежно пропищал он,-- просто от неожиданности пригнулся.
--Да, да,-- сказал, улыбаясь Мишка,-- мы знаем, что ты храбрец, непонятно кого хотел напугать своим грозным видом наш Лисёнок.
--Да это не я грозный, это я вам букву такую грозную принёс сегодня. Р-Р-РРР!

Мышонок на всякий случай подвинулся ближе к Мишке.
-- А! Знаю! Буква Р-РР!-- крикнула Белочка.—Раз!Роза!Река!Ручей!
--А почему она грозная? – удивился Зайка.
-- А ты прислушайся Р_Р-Р-РРР, -- снова зарычал Лисёнок.
--Так Тигр рычит, -- прошептал Мышонок.
--И мотор, Р-Р-РРРР –зарычал Мишка.
--И гром во время грозы,--сказала Белочка и с опаской глянула вверх, но небо было голубое и гроза была далеко.
--Но буква совсем не страшная.

Лисёнок поставил картонку с буквой Р на доску.
-- Она красивая!—решил Мишка,-- Как флажок! Кругловатенький!
--Такого слова нет,-- возмутился Лисёнок,-- надо говорить полукруглый.
--Ну, ладно, пору-, полукруглый.—Мишка не любил спорить,—Только кругловатенький легче выговаривается.

--Ну и что, что легче, всё равно такого слова нет и не надо его выговаривать. Начинаем составлять слоги с буквой Р. Достаём все гласные буквы и по порядку составляем слоги. Кто первый сделает, поднимает лапку и читает для всех громко.
--Сами знаем,-- заворчал Зайка, доставая буквы.
--Ой, подождите, я совсем забыл: буква эР, а звук Р-р. Язычок поднимаем к нёбу, воздух выдыхаем, произносим р-р и кончик языка немножко дрожит.

--Какой это звук? Гласный или согласный?—продолжал Лисёнок.
--Гласный! – крикнул Зайка.—Его можно петь –р-р-р-р.
--Тоже мне пение. Рычание-ворчание,-- пробормотал Мышонок.
--Нет, нет. Это согласный звук, -- возразила Белочка,-- Р-р-р, воздух выходит из ротика и ему язычок мешает.
--Р-р-р,- заворчал уже и Мишка,-- точно язычок мешает.Ты не прав, Зайка. Р –это согласный звук.
--Что сегодня за урок такой шумный?—возмутился Лисёнок.—Вы мне дадите хоть слово сказать?
И в наступившей тишине продолжил:
--Звук Р конечно же согласный. Составляйте с ним слоги.

--Ну и пусть согласный. Сейчас быстренько слоги составлю,-- ворчал Зайка.—А ты чего и лапку, и хвостик кверху тянешь?—повернулся он к Мышонку.
--А я уже всё!—радостно пропищал Мышонок.
--Что всё.
--Всё! Все слоги составил!
--Ну, малышня шустрая!
--Я не малышня! Я уже почти взрослый.
--Зайка, ну чего ты к нему придираешься?—миролюбиво сказал Мишка.—Делай своё дело и молчи.

А Лисёнок сказал:
--Мышонок, читай!
-- Ра, ру, рэ, ры, ре, рё, ри, ря. Только одни слоги, маленьких слов нет.
--Подождите, подождите!—вмешалась Белочка. – Есть маленькое слово – нота ре.
До-ре-ми-фа-соль.
--Опять она со своей фасолью,-- засмеялся Зайка.
--Причём тут фасоль. Это названия нот: есть нота до, нота ре, нота ми, нота фа и нота соль. Сестра музыкой занималась, а теперь уже скоро меня будет учить.
--Ладно,--сказал Лисёнок,-- мы тебе верим, значит одно маленькое слово есть – нота ре. Дальше. Составляем большие слова. Вернёмся к маминой букве эм. Возьмём слог ра, прибавим слог ма. Читаем.

Лисёнок говорил и выкладывал слоги.
--Рама,-- радостно прочитал Зайка, довольный тем, что он первый прочитал.
--А теперь слог с папиной буквой па, добавили ра.
--Пара, пара,-- прочитала Белочка, --я знаю, это, когда два предмета. Пара орешков, пара грибочков.
--Пара автомобилей.—добавил Мишутка.—Что-то у тебя, Белочка, всё съедобное.
-- Может потому, что уже есть хочется.—грустно сказала Белочка.

-- Нет-нет, погодите, рано вы заговорили о еде. Нам ещё надо слова на плакате прочитать.
Лисёнок повесил на доску большой плакат со словами.
--Я буду указкой показывать слово и называть имя. Чьё имя назову, тот и читает это слово.
-- Мышонок.
--Мама.
--Зайка.
--Папа.
-- Мишка.
--Рама.
--Белочка
--Пара.
-- Теперь слова незнакомые, кто прочитает, поднимает лапку и молчит, пока я не вызову.
На плакате были слова: мера, рамы, пума, репа, папы, Рома, мамы. Когда все слова были прочитаны, Лисёнок сказал:
-- Теперь слова с плаката запишите в тетрадь и дома всем почитаете.

Не всем понравилось это занятие: писать труднее, чем читать. Как всегда, у Белочки самые ровные и аккуратные буквы, у Мышонка – самые маленькие, у Мишки – самые большие, а Зайка ещё и картинку внизу нарисовал.
--Так,-- сказал Зайка, -- не забыли, что сегодня ко мне за горохом идём?
--Не забыли!
-- Ура! Ура! Идём, идём к Зайке за горохом.!

ПОСЛЕ ПЕРЕМЕНКИ.

Наконец то ли устали, то ли надоело шалить, но все подползли и уселись вокруг пенька. Лисёнок сказал:
-- О, я могу продолжать урок. Сейчас мигом принесу новую букву.
И бросился к навесу.
-- Какой ещё урок, -- заворчал Мишка, повалился на спинку и замахал лапками.—Я ещё лапками не подрыгал.
-- Жаль, -- грустно произнёс Лисёнок, а я думал, что мамину и папину буквы мы выучим в один день.
-- Что?! Папину букву?! – крикнул Мишка , перекувыркнулся на все четыре лапки и , как маленький , пополз на четвереньках в сторону навеса.—Папину букву я хочу выучить немедленно. И сел на своё место.
-- И я! Я тоже! Ого, папина буква! Давай, скорей показывай! – загалдели все.
Лисёнок поднял вверх картонку с буквой П.
--Это папина буква? Такая простая ?
А Зайка закричал:
-- А я знаю, почему это папина буква, она похожа на турник, на котором папа утром делает зарядку.
-- И мой папа на турнике подтягивается, вместе с братом,-- сказал Лисёнок, -- скоро я подрасту и тоже буду с ними заниматься.—А как называется папина буква, вы узнать не хотите?
-- Хо-отим!
--Эта буква папина, значит вспомним слово ПАПА. Какой звук слышим первый? П Буква называется пэ, звук П. Губы сжали и разжали: п, п, п. Похоже на звук выхлопа или негромкого выстрела. Не зря дети играют в войну и понарошку стреляют: п, пу, пы, пу- пу- пу.
-- Теперь,-- сказал Лисёнок, - будем составлять слоги. Берём согласную П и добавляем гласные по порядку А У О
-- Подождите,-- запищал Мышонок , -- давайте сразу напишем ПА прибавим ещё ПА и у нас сразу получится слово ПАПА. Такое хорошее слово, что хочется поскорее его прочитать.
-- Правильно! – закричали все, -- начнём сразу со слова ПАПА.—Напишем большими буквами или выложим из букв азбуки .
--И полюбуемся,-- улыбаясь, сказала Белочка.
--Красота!—проговорил Зайка.
--О-о, -- удивился Лисёнок,-- даже Зайка сегодня доволен.
-- Конечно!—важно сказал Мишка, -- мы все довольны, мы сегодня научились выкладывать, писать и читать самые любимые слова: мама и папа.
-- А не пора ли нам домой? – спросил Мышонок,-- Что-то я уже и по маме соскучился и есть захотел.
-- Пора, пора, -- согласился Лисёнок, -- урок сегодня был очень длинный.
-- Подождите,-- встрепенулся Зайка, -- моя мама приглашала всех в гости на горох.
--На какой горох?—удивился Лисёнок.
--Который на грядке созрел. Его надо рвать и есть, а когда перезреет, он уже невкусный.
--А может завтра к тебе пойдём?—предложила Белочка,-- до завтра горох подождёт? А то так домой хочется. Скоро папа приедет, он от радости, что я читать научилась, не знаю, что сделает. Он меня и так называет моя маленькая и самая лучшая принцесса.
-- А меня мама называет «моё сладкое зёрнышко», я у неё с папой один и они меня обожают, -- тихо сказал Мышонок.
-- А я у мамы не один, но она меня очень любит , обнимает меня и говорит »помощничек ты мой любимый », -- заулыбался Зайка
-- А тебя , Лисёнок, как мама называет? – заинтересовалась Белочка и все посмотрели на него.
Он немножко смутился, почесал лапкой за ушком и прошептал:
-- Ну по-разному, но последнее время часто говорит: умная ты моя головушка или ах ты мой мудрец ненаглядный.
--Правильно она говорит,-- сказала Белочка, -- ты же и правда всех нас умней! Не смущайся, а гордись.
-- Только не очень гордись,-- заворчал Зайка, -- а то с тобой трудно дружить будет.
-- А никто и не гордится, -- засмеялся Лисёнок, -- Пошли –ка по домам, сегодня такой трудный и длинный урок был.
-- Зато полезный и нужный, -- важно проговорил Мишка.
-- Ладно! – крикнул Зайка.—Горох до завтра подождёт, побежали домой.
-- Дома слоги повторите,-- напомнил Лисёнок, который даже в такой суматохе не забыл свои учительские обязанности.

По дороге домой Мишка спохватился, что забыл похвастаться, как ласково его дома называют. Потом он стал вспоминать мамины ласковые слова, бабушкины, немножко дедушкины и совсем немножко папины. Слов набралось так много, что Мишка решил: « Хорошо, что он промолчал, потому что всем надоело бы слушать все нежные слова, которыми все родные награждают своего ненаглядного Мишеньку каждый день». И Мишка гордо заулыбался от радости, что, похоже, его любят больше всех. Только стоп, что сказал Зайка: « Не очень гордись, а то с тобой трудно дружить будет». Но друзей терять Мишке вовсе не хотелось и он великодушно подумал, что всех любят очень сильно , так что не стоит задаваться.
Дома Мишка вместе с бабушкой перелистал после ужина все свои детские газеты в поисках слов мама и папа и знакомых слогов. А писать слоги мама и бабушка посоветовали утром, потому что пора спать.
-- Нужно соблюдать режим, чтобы быть здоровым и хорошо учиться.—сказала бабушка. А с бабушкой лучше не спорить.

Первые слова.

Сегодня Лисёнок пришёл самый первый: радовался, что снова будет учителем. Он достал из шкафа для учителя всё необходимое для занятий: все гласные буквы выставил на полочке на доске, положил на стол перед собой две согласные буквы.
Потом серьёзно и важно сказал:
-- Сегодня у нас будет трудный и интересный урок.
-- Ну вот, опять трудный , когда уже лёгкий будет?—заворчал Зайка.
-- Зайка! – удивилась Белочка,-- ты почему таким Ворчуном становишься?
Зайка вильнул коротеньким хвостиком и сделал вид, что не слышит.
-- Сегодня я покажу вам две согласные буквы и научу составлять и читать слова с этими буквами.
-- Наконец-то будем читать,-- тихонько поворчал Зайка.


-- Вот я вам показываю первую согласную букву – эм. Это очень нужная буква, потому что с буквы эм начинается самое наше любимое слово – мама.
-- И ещё я хочу обратить ваше внимание на то, что согласные звуки и буквы немножко по-разному произносятся. Буква эм, а звук – М, мм. Ни мэ,ни мы, а только Ммм. Сжали губы и сразу разжали. Проговорите несколько раз мм, мм, мм.
Много слов начинаются с этого звука: м—молоко, м-мяч. Называйте, какие вы знаете ещё слова – мел, мода, марка. Но самое любимое наше слово…
-- Мама,-- дружно сказали все.
-- И значит буква эм и эвук м- это мамины буква и звук.


--Для того, чтобы научиться читать, нужно научиться составлять слоги из согласных и гласных звуков. Пока мы знаем один согласный звук – М. Но гласных звуков и букв мы знаем гораздо больше. Достаньте из коробочки букву М. Напишите М в тетрадке. Очень трудно написать её ровно и красиво.
-- А правда, правда, М похожа на молнию?
-- Особенно у меня,-- грустно сказал Мишка,-- ножки получились кривые и расползлись в стороны, точно кривая молния.
-- Не переживай,-- утешил друга Зайка, напиши букву поменьше, сначала начерти две ровных чёрточки, потом между ними сделай уголок и будет красиво.


-- Всё,-- сказал Лисёнок,-- учимся составлять слоги.—Положим рядышком М и А. Теперь учимся произносить два звука вместе, на одном дыхании.
-- Не понимаю,-- сказал Мышонок, -- мы что ли до сих пор на двух дыханиях
говорили, или как?
-- Дыхание у нас одно, но звуки можно говорить по отдельности, с остановкой: М, А, У, И, а можно проговорить два звука сразу, как один -- МА. Кто научится произносить два звука вместе плавно, как один, тот и научится читать.
-- Так просто, -- удивился Зайка.
-- Ну давайте, учитесь, проговаривайте два звука вместе.
Ученики замычали, кто во что горазд.
-- Мммээа, ммм… ааа, м-м-м а-а-а.
-- Не получается.
-- Давайте вместе со мной, как будто мы все вместе тихонько и медленно поём: мммааа, мммааа, ммаа, ма.
-- А теперь без меня скажите – ма . Это первый слог, который вы научились читать. Ура!!


-- А это не только слог,это маленькое детское слово. Наша малышка вместо нет, говорит ма и вот так разводит лапками : ма , -- сказала Белочка.
Все заулыбались
--Запишите в тетрадку первое маленькое слово или слог МА.
-- Так,-- сказал Лисёнок, -- учимся читать дальше.К букве эм добавляем гласную У. Ставьте рядышком эм и у. Первый звук согласный м, второй гласный- у. Произносим их вместе.
-- На одном дыхании?—спросил Мышонок.
-- Совершенно верно. У кого получилось?
-- Му,-- прочитала Белочка, а за нею все остальные.


-- Ну-у, замукали все, как телята на лугу,-- засмеялся Зайка.
-- Так и есть, этот слог тоже маленькое слово, которое умеют говорить телята. Запишите и его в тетрадку.
-- Ну а сейчас У отправляем в коробочку и достаём оттуда О.
-- Ставим рядышком МО, что получилось?
-- Мо, мо, мо.
-- Это уже никакое не слово, а просто слог такой, -- сказал Мышонок.
-- Правильно! Записываем. Дальше.
--МЭ.
-- Мэ, мэ, мэ.
-- Такого слова тоже нет. Записываем.


--МЫ.
--Мы, мы, мы,мы.
-- Ой, а это уже настоящее маленькое слово.
-- Мы – ученики, мы учим буквы, мы бежим,-- загалдели все.
-- Мы кричим, мы шумим,--недовольно сказал Лисёнок.—Записывайте такое хорошее слово.Дальше.
--МЕ.
-- Ме,ме, ме, ме.
-- А это , это козочкино слово, -- закричал Мишка, -- записываем.
-- МЁ.
-- Мё, мё, мё, мё, это просто слог, записываем, дальше.
--МИ.
--Ми,ми, ми, ми, это тоже слог.


-- Подождите, нет, нет. Это маленькое слово. Моя сестра музыкой занималась, -- торопилась высказаться Белочка, -- Она учила ноты : до,ре, ми, фа, соль, ля , си.
-- Ну, Белочка, к чему ты фасоль эту вспомнила, -- пожал плечами Зайка и рассмеялся, а за ним все, кроме Лисёнка.
-- Не фасоль, а ми. Нота так называется - ми. Вот и маленькое слово –ми. А вам лишь бы только смеяться. Записывайте.
-- Ну нота так нота, -- миролюбиво сказал Мишка, -- не обижайся , Белочка.


А Лисёнок продолжал:
-- Давай, Зайка, прочитай все слоги, которые ты записал.
-- А почему я? Пусть другие читают.
-- Не хочешь – не надо.
-- Я, я, -- закричали все.
А Зайка хмуро сказал:
-- Да ладно. И без вас прочитаю: ма, му, мо, мэ, мы, мя, мю, ме, ми.

Лисёнок сказал:
-- Дома ещё читайте слоги, чтобы хорошо научиться их читать.
А теперь, на новой строчке напишите - ка рядышком два слога ма.
Первая, конечно, написала Белочка, и не успел Лисёнок ничего сказать, как она радостно закричала:
-- Я знаю, знаю, получилось слово мама. Мама, мама, любимая мама. Я уже умею написать и прочитать настоящее дорогое слово – мама. Ура, ура, ура.
-- Не одна ты, -- запищал Мышонок недовольно,-- я тоже умею.
-- И я! И я! Ура!
А Лисёнок вспрыгнул на скамейку, совсем, не как учитель, и крикнул, подпрыгивая:
-- Всё! Отдыхаем! Побегаем, попрыгаем и лапками подрыгаем! Побежали на полянку. И все выбежали из-под навеса и стали кувыркаться и кататься по травке, шалить, кричать и баловаться.

Очень важный урок

Теперь слушайте очень внимательно и думайте. Из-за стройки у нас получился перерыв в занятиях и , я полагаю, что вы уже забыли о чём мы говорили на последнем уроке.
-- О буквах! О чём же ещё? – Важно сказал Мышонок.
-- Да-да! – закричала Белочка.-- И ещё о звуках!
-- О буквах и звуках! – закричали все от радости, что вспомнили.

-- Прекрасно! – сказала Лиса Патрикеевна. – А сейчас смотрите, что я вам принесла.
Она поставила перед каждым коробочку с квадратиками, на которых были написаны буквы. Это я дарю вам, чтобы вам легче было научиться читать.
Теперь из коробочки достаньте те буквы, которые вы уже выучили и положите их в ряд перед собой.
-- Зайка, что это такое?
-- Это лесенка из квадратиков.
-- А у меня пирамидка, -- сообщил Мышонок.
-- А я ничего ещё не сложил, я только буквы успел из коробочки вынуть, -- тихо сказал Мишка.

-- Милые мои, я ведь вам сказала выложить буквы в ряд , т.е. в одну строку. А вы,по-моему , решили с ними поиграть, как с конструктором. Заинька, ты же хотел побыстрее научиться читать, а это не игра, а упорный труд. Правильно выложили буквы Белочка и Лисёнок.
Зайка , скосив глазки на столик Белочки, в одно мгновение выложил свои буквы так же. Мышонок, помогая себе и носиком и хвостиком, быстренько разрушил свою пирамидку и сложил буквы, как надо. Мишка, тихо посапывая, не торопясь, тоже сделал всё правильно

-- Теперь я по очереди выставляю на доске большие буквы, вы мне их громко называете, находите такую же свою маленькую и ставите в таком порядке, как на доске.
-- А, У,О,Ы,Э,Я,Ю,Ё,И ,Е
-- А у меня лишняя буква!
-- Какая?
-- Не знаю, мы её ещё не учили.
-- Зачем ты её из коробки вынимал, раз не учили.
-- Мне ступеньки для лестницы не хватало.
--Зайка! – возмущённо заворчал Мишка. -- Забудешь ты свою лесенку?
-- Положи лишнюю букву в коробку и не мешай, -- прошептал Лисёнок.
Зайка так и сделал и успокоился. Лиса Патрикеевна только головой покачала.

-- Ну вот, -- сказала она,-- слушайте внимательно, -- громко и чётко произносим звуки по порядку, как стоят буквы на доске.
-- Вслушайтесь, как произносятся эти звуки, их можно пропеть, а-а-а, и-и-и, э-э-э. Обратите внимание, что, когда мы их выговариваем, Ротик открыт, язычок лежит, почти не шевелясь. Воздух выходит из ротика свободно, ему ничто не мешает. Голос звучит громко и красиво. И вот эти десять звуков, которые вы выучили первыми, имеют одно , общее для них название. Это гласные звуки.
-- Повторите. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.Гласные.
Лисёнок. Какие звуки мы выучили? – Гласные.—Зайка—Гласные.—Мышонок—Гласные. Медвежонок—Гласные. – Белочка.- Гласные.
Итак, мы выучили гласные звуки, но читать мы научимся только тогда, когда выучим согласные звуки. Их гораздо больше, чем гласных. Выучить их на одном уроке мы не сможем. Но сегодня мы должны понять, чем отличаются гласные звуки от согласных, а согласные от гласных.
Вы ещё не учили букв, но согласные звуки вы слышали. Я их вам назову. К- кашель, Р- работа, З- знак, Ш- шар., Д-дом.
Когда мы проговариваем согласные звуки, нам во рту что-нибудь мешает. Что может мешать говорить?
Морковочка, орешек, семечки, конфетка, -- наперебой заговорили все.

-- Правильно, -- сказала Лиса Патрикеевна,-- с полным ртом трудно говорить, еда мешает чётко выговаривать звуки, да и подавиться можно. Так что забудем про еду, освободим ротики и подумаем, что мешает голосу, а вернее воздуху.
-- А что может мешать в пустом ротике? -- удивился Мышонок.
-- А вот что, -- сказала Лиса Патрикеевна и стала перечислять: язык, зубы, губы.
-- А что же делать? Хоть они и мешают, а их же не выбросишь изо рта.—задумались малыши.
-- Тут вот какое хитрое дело, -- объяснила Лиса Патрикеевна, -- мешают то они воздуху выходить изо рта , но тем самым помогают выговаривать согласные звуки.
-- Ну я совсем запутался, -- тихо заворчал Мишка, -- кому что мешает, что кому помогает?
-- Я тоже,-- грустно поддержал его Зайка.

-- Тогда давайте произносить звуки и разбираться что чему помогает или мешает. Например, произносим М, Что мешает воздуху выйти из ротика?
-- Губы,-- догадалась Белочка,-- они плотно сжаты.
-- Т, язычок упирается в зубки и задерживает струйку воздуха, Ш – зубки сближаются, язычок приподнимается вверх и воздух выходит понемножку. Получается шипящий звук, или свистящий—С, или звенящий – З.
Согласные звуки вы будете учить по очереди, как гласные, и постепенно научитесь различать гласные и согласные звуки. А самое главное научитесь соединять их в слоги и слова. И таким образом научитесь читать.

А теперь вспомним, что вы уже знаете буквы и звуки. Знаете , что есть гласные и согласные звуки. Осталось совсем немножко – и будем уметь читать.

-- Скорей бы уж, а то ждать надоело, -- вздохнул Мишка, -- папа мне уже газеты детские покупает, а я только картинки рассматриваю или буквы знакомые нахожу. А дедушка с бабушкой у нас сейчас в гостях, так они мне читают. Можно уже домой бежать, а то они уже соскучились без меня?
-- По мне тоже мои меньшие соскучились, -- сказал Зайка.
-- А по мне мама знаешь как скучает! – вмешался в разговор Мышонок.
-- Ой , да по всем скучают, по мне тоже,-- обиделась Белочка.
-- Короче, -- улыбнулась Лиса Патрикеевна, -- пора по домам, ко всем нашим скучающим.